本稿は,筆者の3回の日本語教育実習を通した振り返りにもとづくアクション・リサーチの報告である。最初の秋実習では,学習者間のやりとりに筆者が過度に介入していたこと,次の冬実習では,筆者を含む実習生がグループワークに介入し主導していたことが大きな問題点であることが分かった。その反省から,学習者同士でも学びあうことができるという気付きを得て,最後の春実習では,学習者の協同をテーマに,協同を促す教師の役割が果たせていたかを検証した。検証の結果,学習者間の共同を促せている場面もあったものの,筆者の介入がまだ過度であることや,協同を促す環境作りが不十分だったことが明らかになった。その中でも,協同の価値を学習者に伝えていくことが,今後協同学習を進めていく上で最も重要なのではないかと考える。
