生徒が作問をすることで物理を理解する取り組みについて

抄録

主に中学3年生の理科の学習において、生徒が作問をすることで物理を理解する取り組みを行った。この取り組みの目的を、教育活動における「理念」に立ち返って整理して再考した。また，成果および可能な範囲での検証，今後の課題等について記した。