抄録
本稿では，この1年間に公表された教授・学習に関する論文を学校実践との関連の観点から論評した。また，10年前と比較した最近の研究の特徴を明らかにしようとした。教授・学習研究を概観したところ，それらは2つのタイプに分類できるものであった。1つは教科の特定の単元に関わる教授方略を開発しようとするものであり，もう1つは教育実践に関わる一般的な要因や，それらの要因間の関係を特定しようとするものであった。10年前との比較では，いくつかの研究テーマが変化していた。例えば，協同学習や自己調整学習に関する研究が増えていた。そして研究者が教育実践の場に直接関与する臨床的な研究が増加していた。最後にいかに研究が行われるべきかに関して，筆者の考えが述べられた。
