本稿では，教授・学習・認知領域の動向として，動機づけ研究を中心に学習について社会的文脈に着目したレビューを行った。本稿では，まず2024年度の日本教育心理学会の動向として，日本教育心理学会第66回総会でのポスター発表の概要についてまとめた。次に，社会的文脈に着目した国内の論文の内容について，過去3年分のレビューを行った。特に，「協同学習・友人との学習」，「学級（学校）環境」，「学校を取り巻く環境」，「家庭環境」の観点から論じた。全体的には，学級（学校）環境に注目した研究が最も多く発表されていた。一方で，部活動，心理的安全性（e.g., 教師と保護者の関係），多職種連携（地域社会と学校の関わり）など学級や学校を取り巻く環境に着目し，独自のテーマに取り組む論文がいくつか発表されていた。当該領域の研究に不足している点についても触れながら，今後の展望について議論した。
