特定の単語(ルアー語； 椅子)の連想語から成る単語群(学習語； つくえ，かたい，足…)を学習する課題を行うと，呈示された学習語ばかりでなく，呈示されなかったルアー語が再生される(虚再生)。本研究では幼児(5歳児)を対象に，記憶課題を実施する時間帯が虚再生の発生に与える影響を調べた。すなわち，朝(9時－11時)に課題を実施し再生する群と夕方(15時－17時)に課題を実施し再生する群の虚再生を比較した。その結果，朝に実施した群は夕方に実施した群に比べてルアー語を虚再生しやすかった。その一方で，ルアー語以外の呈示されなかった単語を再生するエラーについては，時間帯の効果が認められなかった。これらの結果は，幼児は夕方に比べて，朝に連想のような意味的処理が促進されることを示唆している。
