抄録
本研究の目的は、集団不適応を起こしている、もしくは園生活からうまく適応できていない幼児と、それほど問題がないと考えられる子どもを対象に、発達の指標として、また没頭できる遊びの1つである人物画を題材に、保育士による顔部位のメタ認知的気づきの促しが、その後の幼児の描出行動を促進させるかどうか検討をした。その結果、1つずつの顔部位の接触を通した造形活動が、その後の平面状の人物画の描出に良い効果をもたらすことが明らかとなった。このような顔の部位の接触を通した手がかりの提示により、短期間で描出に形となって現れた。このようなメタ認知的手がかりが及ぼす正の転移は、不適応児においても認められる現象であったが、KIDSの発達スケールで1歳以上のギャップがある場合は、描出の変化は小さいことが明らかとなった。
