抄録
本研究の目的は，飼育活動場面以外の日常生活における子どもたちとウサギとのやりとりに焦点を当て，園に初めてやってきたウサギと子どもとの関係形成の推移を追跡することである。子どもと保育者のウサギ（愛称：ちょこちゃん）との関わりやウサギに関する活動を観察し，筆記及びビデオで記録し分析した結果，子どもたちが気持ちを静めたり切り替えたりする場をウサギとともに作っている様子が観察された。また，子どもたちとウサギとの間のみならず，子どもたち同士がつながるきっかけも生み出していた。ウサギと出会った当初，自分たちとは違う存在だという認識を持っていた子どもたちが，次第に自分と同じような存在だと認識していくようになっていった。子どもたちはウサギについて，自分たちとは異なる側面を認識し，その上で，自分たちと類似した側面を内在させていくといえるであろう。
