学習項目の再認が意味的関連項目の虚再認に及ぼす効果

抄録

本研究は、再認におけるラグ効果を検討した。再認系列において学習項目の再認がなされる場合、その直後の新奇項目に対して想起駆動型拒否が生じ、再認の感受性が高まり、項目間のラグが大きくなると感受性が低下すると考えられる。本研究は、その場合、学習項目と新規項目が意味的に関連する場合と無関連の場合に感受性に相違があるかどうかを検討した。実験の結果、学習項目と新規項目の意味的関係は感受性には影響しないことが示された。