抄録
本研究の目的はソーシャルスキルやソーシャルスキルに対する動機づけとの関連の検討を通して，学級生活満足度に応じたソーシャルスキルに関する援助の方向性を明らかにすることである。分析の結果，学級生活満足群は，ソーシャルスキルとソーシャルスキルに対する自律的動機づけの得点が高く，ソーシャルスキルに対する統制的動機づけの得点は低かった。侵害行為認知群は，ソーシャルスキルと動機づけ全般の得点が高かった。非承認群は，ソーシャルスキルと自律的な動機づけの得点が低かった。学級生活不満足群は，ソーシャルスキルとソーシャルスキルに対する自律的な動機づけの得点が低く，ソーシャルスキルに対する統制的な動機づけの得点が高かった。これらの結果から，ソーシャルスキルやその動機づけの特徴を踏まえた学級生活満足度に応じたソーシャルスキルの予防的・開発的な援助が必要と考えられる。
