医療教育における臨床推論を促進する「考えるOSCE-R」の開発

抄録

藍野大学医療保健学部理学療法学科では，2007年度より理学療法版の客観的臨床能力試験（OSCE）を作成し，これに，映像によるグループリフレクションを組み込んだ「OSCEリフレクション法（OSCE–Reflection Method：OSCE-R）」を開発・実施してきた。本研究の目的は，臨床推論を求めるOSCE-R ver.2（「考えるOSCE-R」）が学生の学びに与える影響について検討することである。理学療法学科の3年生77名を対象に新しい課題でOSCE-Rを行い，グループリフレクション前後のOSCE評価得点の比較，リフレクションシート分析，アンケート調査およびインタビュー調査を行った。その結果，OSCE-R ver.2では，臨床現場に近い状況の臨床推論が促され，それによって理学療法過程をたどりながら，深く思考することが可能になるということが確認された。