抄録
運動部活動は生徒が教育課程内の学習を発展的に実践する場であることから、教師が教科指導や学級経営などの教育活動の成果を顧みる学びの機会となりうる。しかしながら、これまで運動部活動における教師の学びを詳らかにした研究は報告されていない。そこで本研究は、知識や技術を規定する価値観や信念の変容を教師の学びと捉え、顧問教師として運動部活動に関わる経験との関連を明らかにすることを目的とした。公立中学校の運動部顧問教師を対象とした質問紙調査の結果から、これまで顧問教師にとってネガティブな意味が付与されてきた未経験の種目に関わる経験が、教師観・生徒観の変容につながる可能性が示唆された。さらに、学校教育における位置づけが曖昧な運動部活動の経験を教師自身の学びの契機として受容することには、部活動に対する積極性や学習志向性、部活動観など教師個人の信念や態度が強く影響することが明らかになった。
