抄録
従来，数学科を中心に展開されてきた統計教育は，今後情報科でも重視される．本研究では，日本の統計教育の課題を踏まえ，統計教育における情報科の役割について検討した．まず，先進的な統計教育を実施しているニュージーランドに着目し，NZQA(New Zealand Qualifications Authority)が発行している資料と，高等学校学習指導要領解説の数学編理数編と情報編をもとに，高等学校段階の統計教育について両国を比較した．その結果，日本の統計教育においては，「文脈を統合する活動」，「質問項目の検討や実験デザインに関する内容」，「統計的リテラシーに関する内容」がそれぞれ不十分であるといった課題があることを見出した．最後に，これらの課題への対応として，カリキュラム・マネジメントの視点から，情報科と総合的な探究の時間や論理国語との連携，メディアリテラシーと統計に関する内容の連携の必要性について指摘した．
