教職課程における「シンキングツール授業構想支援ツール」の活用

抄録

教職課程の学生で，シンキングツールの有用性は理解できても，自分の教科でどのように使うかについてはイメージ出来ていない学生がいる。そこで，オリジナルボット（GPTs）である「シンキングツール授業構想支援ツール」を活用した。非実装群のレポートと実装群のレポートには差はあるか，ChatGPT 4oとNotebookLMを使って分析した。結果として，非実装群ではツールの一般的な機能説明や，思考の整理に重点を置いている傾向があること，実装群では多様なシンキングツールを使い分け，それぞれのツールが持つ特性を理解した上で，教科の特性に合わせて活用しようとする意図が明確であった。GPTs活用により，学生が具体的な授業での活用事例や，自分の教科でどのように使うかイメージがわき，シンキングツールの特性に応じた使い分けを重視している事が示唆された。