抄録
本研究では，訪問看護師を対象としたシミュレーション教育研修プログラムにおいて参加動機と自己主導学習レディネスが学習活動にどのように影響したのを検討した。2024年の9月から11月に開催された11コースの受講申し込み者のうち，研究へのデータ提供を承諾し，事前アンケートで自己主導学習のレディネス尺度アンケートに回答した52名を対象に受講理由と自己主導学習レディネスを独立変数と設定し，オンラインコンテンツの受講状況と対面研修への出欠を従属変数として両者の関係性を分析した。具体的には，分析対象の52名を受講状況と出欠状況から４種類に分類して，それぞれのカテゴリに含まれる受講者の特徴を検討した。その結果，受講理由と自己主導学習のレディネスが学習活動に影響を与えることが示唆された。
