抄録
本研究では，子供たちが自律的に学びを進めるために必要な情報についての手がかりを得ることを目的として，自由進度学習に継続して取り組んでいる小学校で作成された学習指導案および学習計画を分析し，従来の学習指導案の項目の特徴と比較した。その結果，学習指導案および学習計画の特徴から，学習指導案には，学校全体で育成を目指す児童の姿や授業のあり方に関する内容が必要最小限記述されていること，学習計画には，学習指導案に記載されていた情報の一部が児童と共有するために記載されていること，学習指導案，学習計画に共通して，児童が個別に学習を進める際に，児童の興味関心，進捗，理解度等の個人差に対応できるような工夫がされていることが示唆された。
