本稿は，eラーニングの学習場面における受講者のマルチモーダルな行為を分析，考察するものである．2つの調査を行った結果，うなずき，視線，メモという3つのマルチモーダルな行為が分析対象として見られた．うなずきは，(1)学習内容を解釈する途中，(2)解釈が困難な場合に見られ，その様相から，他者を想定せず，解釈の進捗状況に合わせて現れる行為であることがわかった．視線の場合，(1)主に活用する媒体に多く目を向ける，(2)新しい情報や，想定外の情報が現れた場合は映像に注目する，ということが見られた．(1)においては配布資料を主に見る場合はメモを積極的に行い，画面を主に見る場合はインプットを重視することがわかった．(2)の新しい情報に関しては，同じ情報源であっても自分の領域にない方を見ること，想定外の情報に関しては，驚きや緊張から，情報のモードに関係なく視覚的に追うことがわかった．メモの場合，(1)映像を操作しない場合，(2)一時停止してメモする場合，(3)メモした後に映像を巻き戻す場合が見られ，どちらも複数のマルチモーダルな行為を同時に行っている複雑な過程があった．
