小学校における学校規模ポジティブ行動支援の第1層支援が児童および教師に及ぼす効果

抄録

学校での児童の問題行動に対し，叱責などの嫌悪的な対応ではなく，望ましい行動を積極的に教え，承認することで増やし，問題行動を予防する実践であるポジティブ行動支援（positive behavior support: PBS）が最近注目されている。本研究ではPBSを学校規模で実践する学校規模ポジティブ行動支援（school-wide positive behavior support: SWPBS）を公立小学校1校で実施し，児童と教師への効果を検討した。結果，SWPBS実施後に児童の授業参加行動の増加が見られ，また主観的な友人関係に関わる適応感が改善したことが示された。教師への効果としては，SWPBS実施後に教師の称賛の回数は変化しなかったものの，叱責については減少が見られた。以上より，本研究のSWPBSの実践は児童および教師に一定の効果が認められた。今後は対象校を増やした検討が望まれる。