目的：本研究の目的は，病棟実習とオンライン実習での学生の学びを明らかにし，今後の効果的な看護学実習の在り方を検討することである．
方法：A大学看護学専攻3年次生の成人（慢性）看護学実習の課題レポートの記述内容を対象に，テキストマイニングを用いて語句の共起ネットワークと対応分析を行った．
結果：病棟実習では，【患者のことを考えた介入】【患者を知ろうとする姿勢】【患者の目標を見据えた看護】【患者の身体的変化を捉える】【医療者としての責任】など10の学びが抽出された．オンライン実習では，【患者に必要な介入を考える】【自己効力感の向上が行動変容につながる】【退院後の生活について一緒に考える】【知識・情報の提供の必要性】など9つの学びが抽出された．
結論：病棟実習とオンライン実習の各実習形態の特性を活かし，学生が効果的に学べるための看護学実習教育の教育環境を整える試みが必要であることが示唆された．
