目的：本研究の目的は，看護学生へのシミュレーション教育に関する日本語版「学習指導における学生の満足度と自信尺度（SCLS）」を作成し，その信頼性・妥当性を検証することである．
方法：SCLSを国際的なガイドラインに則り日本語に翻訳し，シミュレーション教育受講後の看護系3大学の学生を対象に，無記名自記式質問紙調査によって，信頼性・妥当性を検証した．
結果：404名に調査票を配布し335名から回答を得て，分析対象は331名となった（有効回答率81.9%）．クロンバックαは2因子とも0.8以上であった．I-T相関で相関係数の低かった1項目を除く2因子12項目で確証的因子分析を行い一定の適合度の基準を満たしていた．自尊感情尺度とSCLSの下位因子とは有意な正の相関があった．
結論：日本語版SCLSは，一定の信頼性・妥当性を検証でき，活用可能であると考えられる．
