抄録
工藤（2003）は、学習ルールの説明に用いられる事例によって学習効果が異なるという現象（事例効果）の新たな説明を検討し、多くの学習者が教材からルールを抽出できないという事実から、事例効果が「事例にもとづく帰納学習」によって説明できることを示した。本研究は工藤（2003）の研究において残された問題を検討する目的で行ったものである。学習者は、サクランボ事例もしくはスギ事例を使って、「どんな花の花粉でも、身体に入れば入るほど花粉症が引き起こされやすくなる」という花粉症のルールを明示的に教えられた。実験の結果、学習者がルールを抽出できなかった場合だけでなく、ルールを抽出できた場合でも「事例効果」が生じた。事例効果は、「事例にもとづく帰納学習」だけでは説明のつかないことが明らかとなった。
