抄録
本研究は，特別支援学校(知的障害)小・中学部教員に特別支援学校(知的障害)小・中 学部保護者が求める専門性の因子構造を検討することを目的とした.特別支援学校(知的障害)小・中学部教員専門性評価尺度を用いた質問紙調査を実施し，特別支援学校(知的障害)小・中学 部保護者 304 名から回答を得た.その結果，特別支援学校(知的障害)教員に特別支援学校(知的障害)小・中学部保護者が求める専門性は〈確かな専門性に裏付けられたきめ細やかな保護者との連携〉〈わが子の自立的な生活につながる教育実践〉〈保護者への家庭生活に関する情報提供〉〈保護者との親交的関わりへの期待〉の4因子から構成されていることが明らかになった.
