学生主導による読解授業の実践報告

アクティブラーニング形式による読解授業の試みを通して

抄録

본 연구는 일본어를 모어로 하는 중고급 한국어 학습자를 대상으로 읽기 능력 향상을 목적으로 설계된 액티브 러닝형(Active Learning) 수업 진행 방법과 수강생 평가 결과에 관한 내용이다. 이 수업은 바이코가쿠인 대학교 한국어 전공 3 학년 학생을 대상으로 하였으며, 발표를 맡은 학생에게 ‘읽기 내용 선택→ 연습문제 작성→ 발표’ 까지의 과제를 수행하도록 하였다. 발표를 듣는 학생에게는 미리 공개된 문제를 풀고 그 지문에 관한 질문을 하나 작성해서 제출하도록 하였다. 발표 수업 후에는 발표자와 청중을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사의 응답으로 “다양한 읽기 내용으로 재미있었고, 매번 어떤 발표 내용인지 설렜었다.”, “수업 전에 친구들이 선택한 소재의 문제를 작성하고 그것을 비교해가면서 친구들이 어떻게 문제를 만들었는지를 알 수 있는 것도 발견이 있어 즐거웠다.”와 같은 의견이 있었다. 수업에서 학생 스스로 읽기 소재를 찾아오고 문항을 개발하고 발표로 이어지도록 한 이번 시도를 통해, 이러한 수업 방법이 읽기 능력 향상뿐만 아니라 배움의 의욕을 자극하는 효과적인 학습활동임을 확인 할 수 있었다.