抄録
高等教育における新しい学習形態として、「プロジェクト型教育」と呼ばれる授業があちこちの大学において実践され始めている。しかし、消極的な学生が多い授業では、単にプロジェクト編成をし、学生の自発的学習に任せただけでは、期待された成果を得ることは難しいというのが実情である。本研究では、著者の大学における「プロジェクト型教育」の実践に基づいて整理し、その知見を「プロジェクト型教育」方法論のプロトタイプとして体系化し提案する。この方法論は、教員がＳＳＭ（Soft Systems Methodology）を内在化し、ＳＳＭのサイクルを回しながら授業を実践する点に特徴がある。その実践結果から、より適切な指示や介入が可能であること、学生の授業に対する満足度が高いこと、その実践の場が教員にとっての学習の場でもあることを確認した。
