抄録
本研究の目的は，小学校の音楽科鑑賞授業において，児童が舞踊の様式的運動の一部を経験することを通して，どのように舞踊音楽の「拍」概念の多様性を知覚・感受するのかについて，児童の気付きから構造的に明らかにすることである。この目的を達成するため，民俗舞踊と宮廷舞踊というルーツの異なる３拍子の舞踊音楽を比較鑑賞する授業を計画した。まず，２つの舞踊音楽を聴き，３枚の舞踊写真から組み合わせを予想した（Step 1）。次に２つの舞踊ステップを経験し（Step 2），「拍」の質的な違いについて考え（Step 3），２つの舞踊音楽のよさについて記述する（Step 4）。授業は，公立小学校２校において実践し，ワークシートの記述から児童の知覚・感受の状況をグラウンデッド・セオリー・アプローチに基づいて構造化した。その結果，２つの舞踊音楽に関して，「拍」の質への知覚・感受，先人への共感的想像，動きと構成要素との関連等が述べられ，音楽文化や社会に関する情動が伴って「拍」概念の多様性に気付く様相が確認できた。
