抄録
＜研究目的＞ 研究目的は第1報と同様である。 中学・高校生の実態を明らかに，得られたデータと全国データを比較し，地域の課題に対応した家庭科カリキュラム開発の基礎資料としたい。
＜研究方法＞ 第1報と同様。調査実施期日，実施校，配布数，有効回収数等，入力・集計等は第1報のとおりである。
＜研究結果＞ 中・高校生の特徴があったものを記す。
1．基本的な生活技能の実態と意欲・関心について
1）食衣住生活技能の実態と意欲・関心---食生活 4項目全てにおいて学年進行に伴って実践率は低下していた。全てで女子が実践率が高かった。「家族の夕食を作る」は、中・高ともに実践率が食生活の中で最も低いが、中国中2の実践率は全国中2と比較して高かった。衣生活3項目において学年進行に伴って高まる結果が表れ，中・高ともに4項目全てにおいて女子の方が実践率が高かった。パソコン利用の項目では，中2女子を除いて、全国と比べて利用状況が低い。中学生では女子の方が男子より利用状況が高く、高校生では男子の方が女子より利用状況が高くなっていた。住生活では中・高ともに，4項目全てにおいて女子の方が男子より実践率が高く，男女差も学年進行に伴って拡大していた。
2）対人関係について---3項目全てにおいて，学年進行に件ってほぼ同じ実践率であるか，低い。「近所の人へのあいさつ」は，全国と比較して，中・高ともに高い実践率であった。
3）もっとすすんでするようにしたいと思うこととその理由 理由は「気持ちが良くなるから」が中・高とも多かった。
2．生活についての自己管理
1）金銭についての自己管理---外出時の所持金額においては、中2では2千円位、高2では５千円位と学年進行に伴って金額が高い。男女別に見ると、中・高ともに女子の方が男子より金額が高かった。
2）コンビニへ行く目的---コンビニヘ行く目的は，「食べ物を買う」「飲み物を買う」が圧倒的に多い。中・高生は，全国の中・高生より「コンビニヘは行かない」割合が高いことから，全国の中・高生と比べて利用することが少ない。
3．幼児との関わり
1）幼児の遊び相手を頼まれたときの対応---中・高ともに「遊んであげる」が最も多く，学年進行に伴って増加していた。中・高の男女ともに，遊び相手をひきうけようという意識は高い。
2）遊んであげる理由---中・高ともに「子どもが好きだから」が最も多い。「子どもが好きだから」は学年進行に伴って増加している。「子どもが好きではない」という理由をあげた者は学年進行に伴って減少しており，全国の結果と逆の結果となっていた。
4．家庭の働きと家族についての意識
1）家庭の働きについての意識---物質的なものが存在する場として捉えるのではなく、精神的な豊かさを育む場として捉えていた．女子は，家族や近所の人など人と人のつながりを重視していた。
5．家庭科の学習経験とその効果 最も高かったものは，中「できるようになった」，高「わかるようになった」であった。高の「考えるようになったこと」の「ある」割合が「ない」割合を下回っていることは、今後の課題である。まとめ 1～3 報の結果より，「生活価値観の育成」と「人と人とのかかわりを重視した」カリキュラム開発の必要が指摘できた
