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中学生における保育体験学習の効果と学習への感情
2019 年 70 巻 11 号 p. 715-727
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2019 年 70 巻 11 号 p. 715-727
本研究の第1の目的は, 中学生における保育体験学習の効果とその要因について, 尺度を用いた量的な手法により検討することであった. 第2の目的は, 中学生が保育体験学習に対して抱いている期待や不安, 学習中に感じた楽しさや不満を自由記述により明らかにすることであった. 学習の前後で中学生126名を対象に質問紙調査を実施した. 学習前の質問紙は子どもへの関心尺度および学習への期待と不安の自由記述から構成された. 学習後の質問紙は子どもへの関心尺度, 乳幼児との接触時感情尺度, 学習から得られた楽しさや不満の自由記述から構成された. 因子分析および重回帰分析の結果, 学習により子どもへの関心の向け方が多角化すること, 学習中に抱いた感情が学習後の子どもへの関心の程度に影響することが示された. 自由記述の分析の結果, 学習に対して多くの生徒は乳幼児との遊びを期待していた. そして, 実際の学習場面でも遊びを通して乳幼児と交流できており, 生徒はそれを楽しかったと認識していることが明らかになった. 保育体験学習の効果と要因について量的・質的双方の側面から考察された.
