薬学部での教学IRの試み2

―名城大学薬学部での取り組み―

抄録

ディプロマポリシーなどで求める能力が，教育課程の成果として身についているかどうかを評価し，実質的な教育改善をすることが求められている．名城大学薬学部では，FD委員会で，教学IR（Institutional Research）に取り組んでいる．まずは，授業評価アンケートや学習活動調査，学習スタイル調査などのIRの基盤となる情報を一元的に蓄積し，他の学習成果の情報等も取り込み，多面的な分析が可能とする環境の構築（IR基盤データベース）を行った．また，ディプロマポリシー及び10の資質に対する長期的ルーブリックを作成し，後期終了時に，学生に1年間の学修成果を振り返らせる取り組みを導入した．本シンポジウムでは，現在取り組んでいる教学IRの事例として，学習成果とアクティブラーニング及び，学習スタイル調査との関連，さらに，ディプロマポリシー及び10の資質に対する自己評価について，検討結果の一端を紹介する．