本研究では，薬学部6年生に対する改変型team-based learning（m-TBL）の成績向上効果を検討することを目的として，病態・薬物治療分野の問題を用いるm-TBL演習を実施した．従来のTBLと異なり，個人及びグループテストには難易度が同等になるように調整したそれぞれ別の問題セットを用いた．その結果m-TBL演習を行った試験群では，グループテストの得点が個人テストと比較して有意に高かった．また試験群と，同一課題を自主学習する対照群との，演習期間前後の試験成績を比較した結果，その得点向上率は試験群の方が有意に大きかった．さらにアンケートの顧客満足度分析の結果から各試験の難易度は同等と評価され，因子分析の結果と試験成績から，TBLに期待している学生ほど成績が高いことが明らかとなった．以上のことから，m-TBLが6年生の成績向上に効果的であることが示された．
