大阪大谷大学で，薬学生にとって基本となる50個の化合物を題材とした構造式かるたを作成した．その「かるた」を活用し，薬学部初年次学生を対象に，学習に対する動機付け及び有機化学の基礎となる事項の理解や知識の定着につながるよう学習方略を立案・実践し，試験とアンケートにより評価した．アンケート結果を用いたクラスター分析より，学生は4つのクラスターに分けられた．また，自由記述について，各クラスターを目的変数として対応分析を行った結果，化学を好きと評し，「かるた」への興味をもつ傾向にある成績上位群では「復習－新しい－知識」，化学を嫌いと評する傾向にある成績下位群では「構造－覚える」などの抽出語との関連が確認された．これより，本方略を知識定着への手段とした群や「かるた」の内容の短期記憶の手段とした群などを見出すことができ，成績下位群ほど，短期記憶に頼る傾向がみられることが明らかとなった．
