本学では1年次基礎実験実習に2年生が支援・指導を行うピアサポートを実施している．2018年度より，実習終了後に行っていた実習内容の口頭試問を廃し，2年生がファシリテーターを務めるグループワークを導入した．グループワーク導入により，2年生にもたらす教育効果を実習支援後のレポートのSCAT法による分析結果とルーブリックによるパフォーマンスの自己評価より検証した．また，1年生の実習に対するパフォーマンスにもたらす効果を，2年生が1年生をルーブリックで評価した結果を用いて，2017年度と2018年度を比較した．その結果，グループワークのファシリテーターを務めた2018年度の2年生は2017年度と比べて，指導方法を考えて実行する課題発見・問題解決能力，行動力が養われ，教育への意識が向上することが示された．また，2018年度の1年生はグループワークを通じて，実習についての思考や課題発見・問題解決能力が養われることが明らかとなった．
