COVID-19の影響により対面授業が大きく制限され，すべての科目において学習方略の変更を余儀なくされた．本学は，コミュニケーションを育む上で特に重要な時期である1年次，4年次に，small group discussion（SGD）を伴う科目を多く設定している．そのためSGDを実施しない選択は，コミュニケーション能力を醸成する機会を失い，教育効果に大きな影響を与えると考えられる．そこで，複数の科目において，オンラインSGDを試みたので，その運用方法や方略を記す．さらに，ピア評価から得られた結果から，評価基準が発言頻度に大きく依存し，非言語コミュニケーションは評価の対象になる程には発揮されなかったものと推測される．SGDの本質的な役割は，非言語を含んだコミュニケーションを通じての問題解決能力を養うものである．詳細な検証を行えていないことに留意しつつも，本質的な意味でのオンラインSGDがもたらす教育効果は，対面でのSGDと同等なものになりえないものと考えられる．
