抄録
本研究では，ネットワーク利用犯罪の問題に対する情報モラル意識の形成を図るため，システム思考ツールの一つである「氷山モデル」(SENGE et al.2014）を用いて「考えさせる学習活動」を取り入れた授業実践を試行した．女子高校生37名を対象に，ネットワーク利用犯罪の問題に関する講義，「氷山モデル」を用いて同犯罪被害の「パターン」，「構造」，「メンタルモデル」を考えさせ，意見交流を行わせる演習を実践した(計2単位時間)．全体討論（意見交流）後の生徒の記述したワークショッププリントやカード型オンライン付箋システム（カードをWeb上のキャンバスへ表示させて情報共有できるツール）であるlinoの記載状況の検討，及び実践前後における「情報モラルに対する意識尺度」(宮川・森山2011)における「F4：情報社会における犯罪防止に対する意識」因子の有意な伸びから，本実践に一定の学習効果が認められた．
