本稿は，ドイツの「PISAショック」以降の教育改革を概観し，ブランデンブルグ州にあるヴォルテール総合制学校での学習管理システム（LMS）の利用を中心に，ICTを活用した数学の授業の一端を紹介する．学習指導要領の改訂を受け，数学科の教員が分担して作成したLMSのデジタルコンテンツ，紙媒体のプリント等を活用した指導方法に更新し，それによる教育効果を得ている．その教育は，生徒の多様な学び方を尊重し，「自律性」を育む教育となっている．また，新型コロナウイルス感染拡大禍においても，中断することのない，継続的な学びに繋げている．本稿は，これらの方法を概観し，日本の数学教育への示唆を得ることを目的とする．
