抄録
本稿では、岐阜市における「放課後子ども教室｣の実践を事例として取り上げ､｢放課後子ども教室｣に参加している児童の保護者を対象にしたアンケート調査結果の検討をもとに、児童の保護者は｢放課後子ども教室｣についてどう感じているのかについて報告を行った。｢放課後子ども教室｣に参加している子どもの保護者からは、｢放課後子ども教室｣をめぐって、①子どもたちがさまざまな遊びや活動を体験できる場である、②子どもの変化が感じられる場である、③子どもの安全な遊び場であり、子どもの人間形成において地域がもつ意義が確認された、と捉えられていた。｢放課後子ども教室｣においては、地域の大人たちが地域ボランティアとして関わり、多様な活動が行われていた。｢放課後子ども教室｣は、一定程度、多様な人びととの共同活動とコミュニケーションを通じて子どもの人間形成(社会化)が図られる場であり、｢開かれた家庭｣が形成される契機として捉えることができる。
