聴覚障害者用教科書のデジタル教科書に求められる機能：機能評価の観点の分析から

抄録

特別支援学校（聴覚障害）用教科書のデジタル教科書を試作し、特別支援学校教諭35名にデジタル機能を評価してもらい、評価理由の記述データを分析した。結果、特別支援学校教諭はデジタル教科書を「分かりやすさ」「児童・生徒の実態との一致」「言語指導」「専門性の継承」などの視点で評価していたことが明らかとなった。