算数科における学習者用デジタル教科書の活用に関わる児童の有用感に関する意識調査　−第６学年「対称な図形」と「分数のかけ算」の比較を通して−

抄録

小学校第６学年算数科「対称な図形」「分数のかけ算」の単元で学習者用デジタル教科書を活用した授業実践を行い、その学習の有用感が得られる機能や学習内容に関する意識調査をした。その結果、作図や図形を折ったり回転させたりする操作活動では活用しやすいと感じる一方で、計算の過程や考えを書き込む作業に使いづらさを感じていることが確認された。このことから、デジタル教科書を活用することへの有用感は使用する機能や学習内容によって変化する可能性があると考えられる。