中学校理科におけるデジタルノートの継続した活用が学習内容の定着と生徒の活用に対する意識に及ぼす影響

抄録

本研究の目的は、中学校理科におけるデジタルノートの継続的な活用が学習内容の定着および生徒の活用に対する意識に及ぼす影響を明らかにすることである。結果、デジタルノートの継続的な活用は、学習内容の定着を阻害する要因にはならず、時間が経過しても同様のことがいえる。また、意識調査においても継続的な使用は、生徒の意識に大きな変化を与えないことが明らかとなった。