対話スキル習得のために学校放送番組を活用した教育実践と評価

抄録

　本研究の目的は，対話スキルの習得を目指し，学校放送番組を活用して継続的に行う教育実践を考案し，評価することである。公立小学校６年生１学級（14名）を対象に，朝学習（20分）において，NHK for Schoolの学校放送番組「Ｑ～子どものための哲学～」を用いた授業を全7回実施した。授業初回・最終回終了後に質問紙調査を行い，Wilcoxonの符号付順位検定を実施した。結果，複数の質問項目において有意差が認められ，意識の変化が確認できた。要因として，全回同様の学習展開によって児童が見通しを持てたこと，自己対話シートの活用によって対話の心理的負担が軽減したこと，番組の内容や構成によって児童の興味・関心が高められたこと等が考えられた。