目的：看護学部生に対するACLS基礎コース受講の効果を明らかにし，ACLS学習教授法の評価について検討する。対象・方法：受講生74人を対象に演習終了後自記式質問紙による調査を行った。結果：①ACLSの知識・スキルは約80%の学生がおおむね習得できており，ACLSの内容では，リーダーとしての判断・指示を難しいと感じた学生が多かった。②ACLS学習において，「実践が中心」，「学習者主体」，「リアリティー」の教授法は学生の学習効果を高めていた。③ACLS演習を取り入れたことにより，学生は救命の連鎖，チーム医療の重要性を理解できた。このことより，このような学習の場は，学生に専門職者としての自覚を促す契機となると考えられた。
