小学校での授業場面を対象とした６か月間の端末活用の時間・頻度・場面の分析

抄録

小学校の授業場面において，１人１台端末が先行的に導入された１学級の６か月分の授業映像を対象に，授業者，学習者の端末活用の時間・頻度・場面の分析を行った．その結果，授業者が活用する時間よりも学習者が活用する時間の方が長い傾向がみられた．また，授業の冒頭10分間では授業者の活用頻度が高く，授業の冒頭10分間を過ぎると学習者の活用頻度が高かった．授業者の活用場面では，学習内容の提示や児童への問いかけなど教材内容を児童が理解するための「学習者への説明」の場面が，他の活用場面と比較して多くみられた．