遠隔教育における学習者の集中度と教師-学習者間の同調との関係性

抄録

コロナ禍の社会的状況などに伴い，遠隔授業で学習者の集中（エンゲージメント）度合いを把握することへのニーズが高まっている．本研究では遠隔授業中の学習者の身体活動と教師の身体・発話活動との関係性の指標を評価することで，エンゲージメント度合いの違いについての情報が教師-学習者間の関係性指標に含まれているという仮説を検証した．結果として，教師の発話に対する学習者の身体活動の同調が学習者のエンゲージメントに関する情報を含んでいることが示唆された．