新逆向き設計に基づく中学校数学課題学習のテーマ検討

抄録

2017年学習指導要領は，学びに向かう力の育成を1つの目標にしており，主体的・対話的で深い学びを実現するために学びの文脈を重視する．その方策として，松田は「総合的な学習の時間」から教科に向けた逆向き設計の手法を提案している．そこで鍵になるのは，教科の単元末に探究的活動を設定し，「総合的な学習の時間」で扱う課題のサブ課題に取り組ませることである．本稿では，中学校数学教科書に掲載されている課題学習テーマを分析しながら，適切なテーマ設定を検討し，改善策を考察する．