本研究は，メディア・リテラシー教育の初心者教師が1人1台の端末とクラウドを活用して教科等の学習でメディア・リテラシーの育成を目指した実践を複数回実施することによる効果を検討することを目的とした．メディア・リテラシー教育の初心者教師3名にメディア・リテラシーの育成を目指した実践の設計も依頼したが，本研究では設計および設計した実践自体の評価ではなく，実践の実施に焦点を当てた．実践の前後で児童にメディア・リテラシーの自己評価尺度を実施した．その結果，実践前に比べ実践後にメディア・リテラシーの7つの構成要素のうち5つで有意な向上が確認できた．
