アフリカ諸国におけるARを用いた数直線学習支援
2022 年 2022 巻 2 号 p. 196-199
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2022 年 2022 巻 2 号 p. 196-199
アフリカ諸国の子どもたちは，基本的な計算能力の低さと数直線の理解，日常の事象と数を結びつけることが困難という課題がある．本研究では，ARを用いたアフリカの子どもたちの数直線理解支援を目的とし，iPad上で動作するARアプリの開発，並びにアフリカで小学校に通う子どもを対象に自己学習を含む動作体験実験，ARを用いた体験型学習に関する主観評価実験を行った．その結果，アフリカの子どもたちは学習時にARアプリを扱うことに抵抗がないことがわかった．本報告ではアプリの機能仕様と実験模様，結果について報告する．
