新・逆向き設計に基づく大学教養教育の再考

抄録

1990年代の大綱化で，大学教育における教養教育と専門教育の比重に変化が生じた．近年では，資格取得に直結したカリキュラムを強調する例もある．その一方で，中教審大学教育部会などが教養教育の重要性を強調し，欧米のリベラルアーツ教育を範にしたカリキュラムを提供する大学もある．これらの動向をふまえつつ，本稿では，一般（教養）教育と専門教育とを峻別しつつ，それらをどう連携させるべきか，筆者が初等中等教育の教育課程編成のために提案した「新・逆向き設計」の考え方を援用して，より良い大学教育カリキュラムを設計する視点について考察する．