千里金蘭大学 [日本]
苫小牧工業高等専門学校 [日本]
北海道教育大学 [日本]
2022 年 2022 巻 3 号 p. 42-48
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複数のテクストを読み比べることの重要性が国語科教育において認識されている．しかし，教員個々が複数のテクストを教材として用意する負担は少なくない．そこで，ある教材と関連性の深い教材を，教員が容易に検索することのできるシステムの開発を目指している．本発表では，教材間の内容・テーマ的な関連性の深さを数値化するモデルを生成し，その数値により選出される教材が国語科教員の感覚に近いかを評価する手法を検討する．
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