鹿児島大学 [日本]
2022 年 2022 巻 4 号 p. 184-190
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国際交流教育は，オンライン新手法が拡大し，多様化した取組や学修成果に対する客観的分析・検証・評価の重要性がさらに高まっている．申請者は，非認知能力を包括的，客観的に測定する直接評価テストBEVI（Beliefs, Events, and Values Inventory）を用いて，オンライン取組の学生の非認知能力へのインパクトを分析発表してきたが，本発表では，派遣留学生を分析考察し，その特性をオンライン取組と比較する．
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