信州大学 [日本]
静岡市立不二見小学校 [日本]
伊那市立伊那小学校 [日本]
静岡市立長田東小学校 [日本]
2023 年 2023 巻 1 号 p. 223-228
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本研究は，音声入力を用いた音読練習の継続経験の違いが，児童の音読の技能に与える影響を検討することを目的に，音声入力を用いた音読の継続経験が異なる2学級を対象として実践を行った．各学級の児童は音声入力の有無を選択し，1週間の音読練習に取り組んだ．実践の前後で音読を行い，ルーブリックを用いて自己評価を行った．その結果，①音声入力の継続経験がない学級では，大きな声で読むことにつながること，②音声入力の継続経験がある学級では，児童の意識の変化に特徴は見られないことが示唆された．
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