鳴門教育大学大学院 [日本]
2023 年 2023 巻 2 号 p. 132-139
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内発的改善力のある学校組織の重要性が指摘されている．その形成の在り方を明らかにするために，教員対象の質問紙調査を実施した結果，教員の自律性，協働性，目的意識の共有の3要素に傾向性が存在していることが示唆された．更に，学校規模別にそれを分析・考察したところ，例えば，大規模校ではわかりやすい目標設定が促進要因となり，トップダウンの過重視が阻害要因となるなど，学校規模によって要因の差異があることが示唆された．
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