初年次キャリア教育科目の到達目標と評価の検討

抄録

大学初年次の基盤教育において，計画的偶発性理論をベースにしたキャリア教育の授業実践を行った．人生の転機を前向きに受け止め，失敗を含めた変化をチャンスと捉え，最大限に活用するために学び続ける必要があるという認識を，話し合い活動を中心に共有した．キャリア選択自己効力感，学習アプローチ，将来と日常の接続，ルーブリックによる評価を行ったところ，受講により就職や生き方に対する視野を広げ，自己効力感等の向上に繋げることができた．